算数が苦手な子への教え方

算数を教える前に知っておきたいこと

子どもに算数を教える時、多くの保護者が「なぜこんな簡単なことが分からないの？」と感じる瞬間があります。しかし、大人にとって「簡単」なことが、子どもにとっては全く「簡単」ではないことがほとんどです。

子どもの算数理解のペースは個人差が大きく、同じ教え方が全員に効くわけではありません。「この子には何が合っているか」を探るプロセスが、家庭での算数指導の本質です。

学年別の教え方のポイント

1〜2年生：具体物を使う

低学年の子どもは「抽象的な数の操作」より「具体物の操作」で理解します。たし算・ひき算を教える時は、おはじき・豆・みかんなどを実際に数えながら計算させましょう。

• 「3個と4個を合わせると何個？」→ 実際に物を並べて数える
• 「7個から3個取ると何個残る？」→ 実際に取って残りを数える
• 数字の式は「体験の後」に書く

3〜4年生：図や表を活用する

中学年になると、テープ図・線分図などの図を使って問題を整理する力が重要になります。文章問題を図に直す練習を積み重ねましょう。

• 問題文の数量関係を図に表す習慣をつける
• 式を立てる前に図を描くルーティンを作る
• 図を描くことを「面倒」と感じさせない（正確さより習慣化を優先）

5〜6年生：概念の理解を重視する

高学年では、公式の暗記より「なぜその公式になるのか」の理解が重要です。割合・速さ・比などの抽象的な概念は、日常生活との関連で説明すると理解しやすいです。

よくある「教え方のNG」

NG①：「なんでこんな問題が解けないの」

この言葉は算数嫌いを加速させる最大の原因の一つです。子どもが「解けない」のは努力が足りないからではなく、「まだ理解が届いていない」からです。叱責は問題を解決せず、自信を傷つけるだけです。

NG②：急いで答えを教える

子どもが考えている途中で答えを言ってしまうと、考える力が育ちません。「あと少しで分かりそう？」「どこで詰まっている？」と問いかけて、できるだけ自力で気づかせましょう。

NG③：一度に多くのことを教えすぎる

「今日は繰り上がりを完璧にしよう」と欲張らず、1つのポイントをしっかり理解させることが大切。理解が浅いまま次に進むと、積み上げが崩れてしまいます。

「分かった！」を引き出す質問の仕方

子どもの理解を深めるために効果的な質問例を紹介します。

• 「どうやって考えた？」（思考プロセスを言語化させる）
• 「他のやり方はある？」（多様な解き方を引き出す）
• 「なんでそうなるの？」（理由を考えさせる）
• 「もし〜だったら？」（概念の応用を促す）

算数が苦手な子のモチベーション維持

苦手意識のある子には「できた体験」の積み重ねが重要です。少し簡単すぎるかなと思うレベルの問題から始め、確実に正解させてから徐々に難易度を上げます。

「昨日の自分より少しだけ上手くなった」という実感が、継続の原動力になります。他の子と比較するのは禁物です。

にじゅうまる。算数ドリルの活用法

保護者が毎日子どもに付き合うのが難しい時間帯にも、にじゅうまる。算数ドリルなら自分で問題を解いて自動採点までできます。毎日ドリルを日課にして、保護者は「今日の結果」を見て褒めてあげるだけでOKです。