勉強しない子への接し方

最終更新: 2026年9月27日｜執筆・運営: 丹羽拓馬

なぜ「勉強しなさい」は効かないのか

「勉強しなさい」という声かけがうまくいかない場合には、いくつかの理由が考えられます。一つは、命令されているように感じることで、反発する場合があるということです。自分で決めたい気持ちが強い時期には、やろうと思っていたことでも、言われた瞬間にやりたくなくなることがあります（「今やろうと思ってたのに！」は本音かもしれません）。

二つめは、「勉強しなさい」には情報が含まれていないことです。何を・どれだけ・いつやるのかが伝わらないと、子どもは動き出しにくくなります。三つめは、言われ続けるうちに耳が慣れて、BGMのように聞き流されてしまう場合があることです。回数を増やすほど届きにくくなることがあります。

最初にやること：「しない原因」の見極め

勉強しない子への対策は、原因によって変わります。まずしばらく、様子を見てみてください。

原因	見分けるサイン	対策の方向
①難しすぎる	宿題に異常に時間がかかる・間違いが多い	レベルを下げる（まず試したい）
②目的がわからない	「なんで勉強するの？」と聞いてくる	身近な意味づけ・小さな目標
③ゲーム・動画に負けている	内容は解ける。誘惑があると来ない	環境と順番のルール
④親への反発	言われるほど拒否。親がいないとやることも	命令をやめる・距離の調整

特に見逃されがちなのが①です。「難しい」「分からない」という気持ちが、取り組みたくない理由になっている場合があります。この場合は、声かけを工夫するより、無理なく解けるレベルまで下げること（算数嫌いの克服法参照）から試してみてください。

命令せずに動かす5つのアプローチ

①ハードルを地面まで下げる

「1日1問だけ」から始めます。1問なら、どんなに嫌がる子でも交渉の余地があります。そして始めてしまえば、2問目に進むことは珍しくありません。やる気は始める前ではなく、始めた後に出る——これは大人も同じです。

②選択権を渡す

「やる・やらない」の選択ではなく、「AとBどっちにする？」の選択を渡します。「九九と時計、どっちからやる？」「おやつの前と後、どっちにする？」——自分で選んだことのほうが、取り組みやすくなる場合があります。

③時間と場所を固定して「時報」にする

「夕食前の10分はドリル」と家庭の仕組みにしてしまえば、毎日の交渉が消えます。声かけは「勉強しなさい」ではなく「時間だよ」。詳しい仕組みづくりは家庭学習を続けるコツへ。

④親も隣で「自分のこと」をやる

子どもだけに「勉強しろ」と言いながら親がスマホを見ていると、子どもには伝わりにくい場合があります。ドリルの10分間、親も読書や家計簿など「自分の課題」を隣でやる。「うちは夕食前はみんなが自分の課題をやる家」という文化にすると、勉強は「やらされるもの」から「家族の習慣」に変わります。

⑤ゲームの魅力を勉強に取り込む

タイムアタック・ランキング・連続記録——ゲームが子どもを夢中にさせる仕組みは、そのまま学習に移植できます。にじゅうまる。算数ドリルの九九チャレンジや全国ランキングは、「勉強しなさい」と言わずに机に向かわせるための道具として設計されています。「今日はランキング何位に入れる？」は、学習を始めるきっかけとして使える声かけの一つです。

ゲーム・動画とのつきあい方

全面禁止は、反発と隠れ遊びを生むためおすすめしません。現実的なのは順番のルール化です。

• 「ドリル→ゲーム」の順番だけ守る：時間制限より順番の方が揉めにくい
• 終わりが明確な課題にする：「10分」より「今日のドリル1回」——終わりが見えると取りかかれる
• ルールは子どもと一緒に決める：自分で決めたルールは守られやすい。破ったときのルールも先に本人に決めさせる

切り替えの例（説明のためのモデルケース）

実際の家庭の記録ではなく、仕組みの変え方を説明するための例です。

ポイントは、①命令の回数を減らして選択の声かけに置き換えた ②ゲームを敵にせず「順番の後ろ」に置いた ③量を「ドリル1回」と終わりの見える形にした、の3つです。子どもの性格を変えたのではなく、仕組みを変えただけ——ここが家庭でも取り入れやすい理由だと考えています。ただし、変化のあらわれ方や必要な期間には個人差があります。

やってはいけない3つの対応

• 罰で勉強させる：「やらないならゲーム没収」を続けると、勉強＝罰の回避になり、学習への抵抗感が強くなる場合があります
• きょうだい・友だちとの比較：「○○ちゃんはやってるよ」は、やる気ではなく劣等感を育てます
• 長時間の説教：説教の時間があれば1問解けます。長い説教が学習への負担になる場合があります

反抗期（高学年）の場合：距離を変える

高学年になると、親の関与自体を嫌がる時期が来ます。これは自立の健全なサインです。この時期は「管理」から「信頼」へ切り替えましょう。具体的には、①決めるのは本人（時間・量・内容）②親は聞かれたら答える③結果ではなく報告をねぎらう（「ちゃんと自分でやってるんだね」）。手を離しても、目は離さない——見守りの距離感が、この時期には合っているようです。

よくある質問

Q1. 「勉強しなさい」が効きません。

命令は反発を生みます。1問からのスモールスタート・選択権・時間の固定・親も隣で作業、の組み合わせに切り替えましょう。

Q2. しない原因はどう見極める？

宿題の様子を観察。時間がかかりすぎ・間違いだらけなら「難しすぎ」の可能性があるので、レベル調整から試してみてください。

Q3. ゲームは禁止すべき？

禁止より「ドリル→ゲーム」の順番ルール化と、学習のゲーム化が現実的です。

Q4. ごほうびで釣るのはあり？

きっかけとしては有効。「もの」より体験型、点数より継続に対して。詳しくは家庭学習を続ける仕組みの「ごほうび」の節へ。

まとめ

「勉強しない子」に効くのは、強い言葉よりも、始めやすい仕組みと選ばせる工夫かもしれません。今日から「勉強しなさい」を1回減らして、代わりに「どっちからやる？」を1回増やしてみてください。変化のあらわれ方や必要な期間には個人差があります。

• 命令が届きにくいときは、原因（難しすぎ・目的不明・誘惑・反発）を見極める
• 1問から・選択権・時間固定・親も隣で・ゲーム化の5本柱
• ゲームは禁止より順番ルール。罰と比較と長い説教はNG
• 高学年は管理から信頼へ。距離を変えるのも対策のうち
• 変えるのは子どもの性格ではなく仕組み。だから今日から再現できる