算数テスト前日・当日の対策法

最終更新: 2026年7月13日｜執筆: にじゅうまるドリル編集部

小学校のテスト（カラーテスト）の特徴を知る

小学校の算数テストは、単元が終わるごとに行われる「カラーテスト（単元テスト）」が中心です。特徴は3つ。

• 範囲がせまい：直前の単元だけ。ヤマを張る必要がない
• 教科書の例題に近い：ひねった問題は少なく、基本の確認が中心
• 裏面に活用問題：表は計算・基本、裏は文章題・応用という構成が多い

つまり、特別な対策より「単元の基本を確実に＋文章題を1問丁寧に」が最も効率のよい準備です。日ごろのドリル学習がそのまま最良のテスト勉強になります。

前日にやること・やらないこと

やること（30分あれば十分）

1. 間違い直しの見直し：この単元で間違えた問題をもう一度解く（最優先！）
2. 教科書の例題チェック：各ページの例題を1問ずつ「解き方を説明できるか」確認
3. 基本計算のウォームアップ：ドリルで単元の計算を5〜10問
4. 道具の準備：削った鉛筆・消しゴム・（単元により）定規・分度器・コンパス
5. いつも通りに寝る：睡眠不足は計算ミスの最大の敵

やらないこと

• 新しい難問に挑戦：解けないと不安だけが残る。前日は「できる」の再確認の日
• 夜ふかしの詰め込み：覚えた量より、失う集中力の方が大きい
• 「明日テストでしょ！」の圧：不安をあおると、当日のパフォーマンスが下がる

当日の朝：脳のエンジンをかける

朝ごはんをしっかり食べることに加えて、おすすめは軽い計算ウォームアップです。登校前に九九チャレンジや簡単な計算を2〜3分——スポーツの準備運動と同じで、1時間目からテストでも頭が計算モードに入った状態で臨めます。難しい問題は不要、「スラスラ解ける問題」でエンジンをかけるのがポイントです。

テスト中の技術：時間配分と解く順番

1. 名前を書く（笑いごとではなく、実際に忘れる子がいます）
2. 全体をざっと見る：問題数と裏面の有無を確認（10秒）
3. 簡単な問題から解く：前から順ではなく、確実に取れる問題を先に
4. 詰まったら印をつけて飛ばす：1問に3分以上かけない。後で戻る
5. 時間が余ったら見直し：①名前②答えの書き忘れ③単位④自分のよくやるミスの順で点検

特に大切なのが④です。全部を見直す時間はないので、自分がやりがちなミスの種類だけを狙って点検します（計算ミスを減らす方法で「ミスの分類」を作っておくと、ここで効きます）。

返却後こそ本番：テストは最高の診断ツール

テストの価値の8割は、返却後にあります。点数を見て終わりにせず、次の3ステップを習慣にしましょう。

1. 間違いを2種類に分ける：「わかっていたのに落とした（ミス）」と「わかっていなかった（理解不足）」
2. ミスは型を記録：くり上がり？写し間違い？→ミス記録表へ
3. 理解不足は単元復習：該当単元のドリルとガイド記事でさかのぼり

85点を下回る単元が続くようなら、その単元に穴があるサインです。学年別ガイドの「つながりマップ」で、さかのぼり先を確認してください。

単元別・前日チェックのポイント

単元によって、前日に確認すべき「落とし穴」は決まっています。テスト範囲に合わせてピンポイントで確認しましょう。

単元	前日チェック
筆算（たし算・ひき算）	くり上がり・くり下がりの印を書いているか
九九・わり算	6〜8の段のランダム即答＋あまり＜わる数の確認
単位（長さ・かさ・時間）	基本の関係（1m＝100cmなど）の暗唱
図形・面積	公式の確認＋「高さはどこ？」の指差し
がい数	「〜の位まで」と「上から〜桁」の違い
割合	「の」の前がもとにする量。％→小数の変換
文章題全般	図をかいてから式。答えの単位

学期末の「まとめテスト」の場合

単元テストと違い、学期末のまとめテストは範囲が広くなります。前日の詰め込みでは間に合わないので、1週間前から1日1単元の見直しを計画しましょう。優先順位は「点数が低かった単元テストの単元」から。すべて完璧を目指すより、一番の穴を1つ埋める方が総点は上がります。

緊張しやすい子への処方箋

• 開始ルーティンを決める：「深呼吸1回→名前→全体を見る」。緊張していても体が覚えた手順は動く
• 合格ラインを下げて送り出す：「満点じゃなくていい。できる問題を確実にね」
• 家で模擬テスト体験：時間を計って解く練習をしておくと、本番の時間プレッシャーに慣れる
• 結果と人格を切り離す：点数が悪くても叱らない実績が、次のテストの安心感になる

よくある質問

Q1. 前日は何をすればいい？

間違い直しの見直し＋教科書の例題確認＋道具準備＋早寝。新しい難問はやらないこと。

Q2. 時間が足りなくなります。

簡単な問題から解き、詰まったら印をつけて飛ばす作戦に変えましょう。

Q3. 返却後は何をする？

間違いを「ミス」と「理解不足」に分け、ミスは記録、理解不足は単元復習へ。ここがテストの本番です。

Q4. 緊張してしまう子には？

開始ルーティンと「できる問題を確実に」の声かけを。家での時間計測練習も効きます。

Q5. 100点なのに褒めるところが見つからないときは？

満点のときこそ「過程」を褒めるチャンスです。「毎日コツコツやってたもんね」「見直しまでしてたのが効いたね」——点数ではなく行動を褒められた子は、次のテストでも同じ行動を繰り返します。逆に「100点えらい」だけだと、点数が取れない単元で頑張る理由を失ってしまいます。

まとめ

付け加えるなら、テストは「子どもを評価する道具」ではなく「学習の現在地を知る道具」だと親子で共有しておくことが、すべての土台になります。点数に一喜一憂しない家庭の子ほど、テストを恐れず、結果的に点も安定していきます。

テストの点数は「実力×出し切る技術」で決まります。技術の部分——前日の過ごし方、解く順番、見直しの手順、返却後の活用——は、今日から誰でも変えられます。まずは次のテストで「簡単な問題から解く」だけでも試してみてください。

• 前日は「できる」の再確認。新しい難問と夜ふかしは禁物
• 当日朝は軽い計算でウォームアップ
• テスト中は「簡単な問題から・詰まったら飛ばす・クセ狙いの見直し」
• 返却後の間違い直しがテスト活用の本番
• テストは評価ではなく診断の道具。この共有が点数を安定させる

次のテストで、まず1つだけ——「簡単な問題から解く」を試してみてください。それだけで数点変わる子は珍しくありません。